DISEÑO CURRICULAR EDUCACION INICIAL
PROPUESTA MUNICIPIO PALAVECINO.
El municipio Palavecino limita con el municipio Iribarren y el estado Yaracuy por el Norte; con el municipio Simón Planas por el Sur; con el estado Yaracuy por el Este y con el municipio Iribarren por el Oeste.
Cuenta con una superficie de 440 Km2. Alberga una población de 110.602 habitantes (el 7.13 por ciento de la población total del estado). Su capital Cabudare tiene 58.997 habitantes aproximadamente y el 38,37 por ciento del total de pobladores del municipio es menor de 15 años. Alcanza una densidad demográfica de 251.37 hab./Km2.
Está conformado por las parroquias:
Cabudare (Cabudare) con 32 instituciones Educativas,
José Gregorio Bastidas (Los Rastrojos) con 31 instituciones Educativas, Agua Viva (Agua Viva) con 4 instituciones
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Fase maternal de 0 a 3 años
En esta fase se debe agrupar los niños/as: de acuerdo a la edad
Grupo A: de 0 a 18 meses
Grupo B: 1 ½ a 2 ½ años de edad
Grupo C: de 2 ½ a 3 ½ años de edad
Establecer un perfil de competencias para cada grupo y al final tener un perfil general de niño/a egresado de la fase maternal.
En cuanto a Matrícula:
Para el grupo A: máximo 10 niños/as un docente, una auxiliar y un adulto significativo
Para el grupo B: máximo 12 niños un docente, una auxiliar y un adulto significativo
Para el grupo C: máximo 15 niños/as un docente, una auxiliar y un adulto significativo.
Ambiente de aprendizaje:
-Este se debe organizar acorde a la realidad existente.
-Cada espacio identificarlo con letras.
-Los nombres de estos deben ser sugeridos por el grupo.
En lo que respecta a la parte pedagógica:
-Se debe llevar una planificación centrada en la necesidad e interés del niño/a.
-Hacer énfasis en el diagnóstico como en el proceso de la lectura y la escritura con una intencionalidad pedagógica.
Se recomienda según su entorno:
Llevar acabo actividades que sean significativas para el aprendizaje del niño/a, formándolos para que se identifiquen con su región.
La incorporación de los padres y representantes
Como adultos significativos en el aprendizaje del niño/a
Incorporar el Deporte, el folklore como parte de su jornada diaria.
“En 1997, el equipo de neurólogos del hospital Memorial Sloan Kettering, de Nueva York, comprobó que el cerebro de un niño es capaz de memorizar dos lenguajes en forma simultánea en una misma región de la corteza cerebral, utilizando un único grupo de neuronas, a diferencia de los adultos, quienes al adquirir un segundo idioma lo almacenan en un área distinta.”
Por ello se propone: tomar en cuenta esta experiencia que se lleva a cabo
en algunas instituciones publicas como lo es la incorporación del ingles.
Esta se lleva acabo como proyecto institucional con un representante que colabora dando clases desde preescolar.
Por otra parte
Los niños zurdos requieren de mucha paciencia por parte de los adultos que están a su alrededor, se le debe enseñar y habituar, para que se familiaricen con las actividades que por lo general se hacen pensando solo en los niños/as diestros.
A estos niños/ se le hace un poco difícil el uso de la tijera, aprender a atarse sus zapatos, hacer nudos, al ubicarlos en las mesas, se debe hacer a la izquierda, para que puedan fácilmente hacer su trabajos como colorear o escribir.
Por ello se propone que los docentes al llenar la ficha de inscripción y en entrevista con los padres soliciten esta información, para poder elaborar las estrategias que han de utilizar con estos niños/as.
Al momento de dotar las instituciones con material y útiles escolares se haga tomando en cuenta este aspecto.
Se propone la incorporación del uso del computador dentro de la jornada diaria como herramienta de aprendizaje.
La propuesta consiste en: La estimulación y educación hacia las nuevas tecnologías en manera educativa, capacitación del docente y la participación de la comunidad Juvenil en el desarrollo de los niños en edad Preescolar.
Se incorporara a los niños y niñas de educación inicial, a los estudiantes de los liceos adyacentes y un tutor de informática.
Cada institución seleccionara uno de sus salones de niños en edad Preescolar como Monitor del Programa.
Estos niños y su docente asistirán una vez por semana a las Instalaciones del Centro de Navegación Xplora en Centro comercial Terepaima II, en Cabudare. Donde dos Estudiante de los liceos locales y un preparador en Informática, les irán enseñando el manejo del computador, usando programas de educación preescolar, que emulan los que realizan en sus aulas escolares, podrán ir usando técnicas nuevas de coordinación y comprensión, esta información la estará recolectando el Docente y luego pasara esa información a un proceso de evaluación de los datos de las diferentes instituciones y al final del año escolar podremos ver los resultados comparativos del desarrollo de los niños que participaron el proyecto. Esto permitirá sustentar la propuesta de que se incluyan aulas de informáticas dentro de los centros educativos de enseñanza preescolar
Propuesta Aprendiendo con los niños y las niñas.
Consiste en utilizar la radio como un medio de aprendizaje que involucre la participación, en donde serán los niños, las niñas y los adolescentes quienes difundan tópicos educativos.
La radio es una excelente alternativa para ofrecer la posibilidad de aprender algunas actividades, técnicas, o estudios y darlas a conocer a poblaciones estudiantiles y docentes que, por diferentes razones, no tienen acceso a estos.
Cada parroquia podrá sugerir los temas que desean conocer y se conformará un equipo educativo radial que asesora a los niños/as y jóvenes al respecto, esto permitirá incentivarlos a la investigación y la cultura general.
Se fortalecerá a través de la radio el trabajo educativo y se creara un vínculo entre la comunidad y la escuela.
Esta experiencia se llevará cabo en este municipio, a través de la radio comunitaria Kabudari, haciendo énfasis en la educación inicial y de esta forma contribuir a fortalecer este primer nivel educativo.
Horario:
Incluir un horario completo de atención y ampliar la cobertura desde la fase maternal, es una opción en este municipio bastante acertada, ya que Palavecino se ha caracterizado por ser una ciudad dormitorio, donde los padres salen a sus centros de trabajo desde muy tempranas horas de la mañana y la mayoría regresa en la tarde, presentándoles el problema de no saber donde, ni con quien dejar a sus hijos todos el día; en este aspecto cobra importancia el papel que juega el adulto significativo y la preparación que se debe dar ya que en muchos casos son amas de casa que se dedican a “cuidar
Atención académica:
Al ser la educación inicial el primer nivel dentro del sistema educativo venezolano y saber que en estos primeros años de los niños/as se va formando su personalidad, es por lo que se debe tomar en cuenta en el momento de asignar a personas en estos cargos, que las misma sean profesionales graduados en la especialidad de educación de preescolar y tener un perfil establecido; con esta nueva propuesta lo ideal sería contar con un docente adjunto en lugar de utilizar el termino de auxiliar, y que estos sean estudiantes de la especialidad del nivel, esto permitiría una mejor atención para los niños/as y a su vez el estudiante podría poner en practica los conocimientos que va adquiriendo en las universidades.
Infraestructura:
Por otra parte es imprescindible tener instituciones con infraestructuras aptas para albergar una gran mayoría de población infantil, en donde los niños puedan tener un espacio (aulas) para la atención pedagógica y académica, un espacio para las necesidades vitales, (como es la siesta, el aseo, la hora de las comidas),un espacio exterior para recreación.
Atención integral:
Además se debe contar con un equipo de especialistas conformados, por Pediatras, psicólogos, orientadores y nutricionistas
Gerencia:
En toda institución educativa debe existir un directivo especialista en preescolar, que cumpla funciones de asesoramiento técnico/ académico, para que oriente y participe en la ejecución, control y seguimiento de los proyectos, planes y programas desarrollados por el docente, para así poder tener un mejor desenvolvimiento en el aula y por ende brindar una mejor atención a los niños/as.
Nota:se entrego el diseño de la propuesta en CD en el mes de julio 2005 (Norma Durán Equipo Permanente de Actualización)
PROPUESTA MUNICIPIO PALAVECINO.
El municipio Palavecino limita con el municipio Iribarren y el estado Yaracuy por el Norte; con el municipio Simón Planas por el Sur; con el estado Yaracuy por el Este y con el municipio Iribarren por el Oeste.
Cuenta con una superficie de 440 Km2. Alberga una población de 110.602 habitantes (el 7.13 por ciento de la población total del estado). Su capital Cabudare tiene 58.997 habitantes aproximadamente y el 38,37 por ciento del total de pobladores del municipio es menor de 15 años. Alcanza una densidad demográfica de 251.37 hab./Km2.
Está conformado por las parroquias:
Cabudare (Cabudare) con 32 instituciones Educativas,
José Gregorio Bastidas (Los Rastrojos) con 31 instituciones Educativas, Agua Viva (Agua Viva) con 4 instituciones
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Fase maternal de 0 a 3 años
En esta fase se debe agrupar los niños/as: de acuerdo a la edad
Grupo A: de 0 a 18 meses
Grupo B: 1 ½ a 2 ½ años de edad
Grupo C: de 2 ½ a 3 ½ años de edad
Establecer un perfil de competencias para cada grupo y al final tener un perfil general de niño/a egresado de la fase maternal.
En cuanto a Matrícula:
Para el grupo A: máximo 10 niños/as un docente, una auxiliar y un adulto significativo
Para el grupo B: máximo 12 niños un docente, una auxiliar y un adulto significativo
Para el grupo C: máximo 15 niños/as un docente, una auxiliar y un adulto significativo.
Ambiente de aprendizaje:
-Este se debe organizar acorde a la realidad existente.
-Cada espacio identificarlo con letras.
-Los nombres de estos deben ser sugeridos por el grupo.
En lo que respecta a la parte pedagógica:
-Se debe llevar una planificación centrada en la necesidad e interés del niño/a.
-Hacer énfasis en el diagnóstico como en el proceso de la lectura y la escritura con una intencionalidad pedagógica.
Se recomienda según su entorno:
Llevar acabo actividades que sean significativas para el aprendizaje del niño/a, formándolos para que se identifiquen con su región.
La incorporación de los padres y representantes
Como adultos significativos en el aprendizaje del niño/a
Incorporar el Deporte, el folklore como parte de su jornada diaria.
“En 1997, el equipo de neurólogos del hospital Memorial Sloan Kettering, de Nueva York, comprobó que el cerebro de un niño es capaz de memorizar dos lenguajes en forma simultánea en una misma región de la corteza cerebral, utilizando un único grupo de neuronas, a diferencia de los adultos, quienes al adquirir un segundo idioma lo almacenan en un área distinta.”
Por ello se propone: tomar en cuenta esta experiencia que se lleva a cabo
en algunas instituciones publicas como lo es la incorporación del ingles.
Esta se lleva acabo como proyecto institucional con un representante que colabora dando clases desde preescolar.
Por otra parte
Los niños zurdos requieren de mucha paciencia por parte de los adultos que están a su alrededor, se le debe enseñar y habituar, para que se familiaricen con las actividades que por lo general se hacen pensando solo en los niños/as diestros.
A estos niños/ se le hace un poco difícil el uso de la tijera, aprender a atarse sus zapatos, hacer nudos, al ubicarlos en las mesas, se debe hacer a la izquierda, para que puedan fácilmente hacer su trabajos como colorear o escribir.
Por ello se propone que los docentes al llenar la ficha de inscripción y en entrevista con los padres soliciten esta información, para poder elaborar las estrategias que han de utilizar con estos niños/as.
Al momento de dotar las instituciones con material y útiles escolares se haga tomando en cuenta este aspecto.
Se propone la incorporación del uso del computador dentro de la jornada diaria como herramienta de aprendizaje.
La propuesta consiste en: La estimulación y educación hacia las nuevas tecnologías en manera educativa, capacitación del docente y la participación de la comunidad Juvenil en el desarrollo de los niños en edad Preescolar.
Se incorporara a los niños y niñas de educación inicial, a los estudiantes de los liceos adyacentes y un tutor de informática.
Cada institución seleccionara uno de sus salones de niños en edad Preescolar como Monitor del Programa.
Estos niños y su docente asistirán una vez por semana a las Instalaciones del Centro de Navegación Xplora en Centro comercial Terepaima II, en Cabudare. Donde dos Estudiante de los liceos locales y un preparador en Informática, les irán enseñando el manejo del computador, usando programas de educación preescolar, que emulan los que realizan en sus aulas escolares, podrán ir usando técnicas nuevas de coordinación y comprensión, esta información la estará recolectando el Docente y luego pasara esa información a un proceso de evaluación de los datos de las diferentes instituciones y al final del año escolar podremos ver los resultados comparativos del desarrollo de los niños que participaron el proyecto. Esto permitirá sustentar la propuesta de que se incluyan aulas de informáticas dentro de los centros educativos de enseñanza preescolar
Propuesta Aprendiendo con los niños y las niñas.
Consiste en utilizar la radio como un medio de aprendizaje que involucre la participación, en donde serán los niños, las niñas y los adolescentes quienes difundan tópicos educativos.
La radio es una excelente alternativa para ofrecer la posibilidad de aprender algunas actividades, técnicas, o estudios y darlas a conocer a poblaciones estudiantiles y docentes que, por diferentes razones, no tienen acceso a estos.
Cada parroquia podrá sugerir los temas que desean conocer y se conformará un equipo educativo radial que asesora a los niños/as y jóvenes al respecto, esto permitirá incentivarlos a la investigación y la cultura general.
Se fortalecerá a través de la radio el trabajo educativo y se creara un vínculo entre la comunidad y la escuela.
Esta experiencia se llevará cabo en este municipio, a través de la radio comunitaria Kabudari, haciendo énfasis en la educación inicial y de esta forma contribuir a fortalecer este primer nivel educativo.
Horario:
Incluir un horario completo de atención y ampliar la cobertura desde la fase maternal, es una opción en este municipio bastante acertada, ya que Palavecino se ha caracterizado por ser una ciudad dormitorio, donde los padres salen a sus centros de trabajo desde muy tempranas horas de la mañana y la mayoría regresa en la tarde, presentándoles el problema de no saber donde, ni con quien dejar a sus hijos todos el día; en este aspecto cobra importancia el papel que juega el adulto significativo y la preparación que se debe dar ya que en muchos casos son amas de casa que se dedican a “cuidar
Atención académica:
Al ser la educación inicial el primer nivel dentro del sistema educativo venezolano y saber que en estos primeros años de los niños/as se va formando su personalidad, es por lo que se debe tomar en cuenta en el momento de asignar a personas en estos cargos, que las misma sean profesionales graduados en la especialidad de educación de preescolar y tener un perfil establecido; con esta nueva propuesta lo ideal sería contar con un docente adjunto en lugar de utilizar el termino de auxiliar, y que estos sean estudiantes de la especialidad del nivel, esto permitiría una mejor atención para los niños/as y a su vez el estudiante podría poner en practica los conocimientos que va adquiriendo en las universidades.
Infraestructura:
Por otra parte es imprescindible tener instituciones con infraestructuras aptas para albergar una gran mayoría de población infantil, en donde los niños puedan tener un espacio (aulas) para la atención pedagógica y académica, un espacio para las necesidades vitales, (como es la siesta, el aseo, la hora de las comidas),un espacio exterior para recreación.
Atención integral:
Además se debe contar con un equipo de especialistas conformados, por Pediatras, psicólogos, orientadores y nutricionistas
Gerencia:
En toda institución educativa debe existir un directivo especialista en preescolar, que cumpla funciones de asesoramiento técnico/ académico, para que oriente y participe en la ejecución, control y seguimiento de los proyectos, planes y programas desarrollados por el docente, para así poder tener un mejor desenvolvimiento en el aula y por ende brindar una mejor atención a los niños/as.
Nota:se entrego el diseño de la propuesta en CD en el mes de julio 2005 (Norma Durán Equipo Permanente de Actualización)
